miércoles, 18 de noviembre de 2015
¿Qué es la Integración Sensorial?
La
integración sensorial es la capacidad del sistema nervioso para interpretar la
información que recibimos del mundo a través de nuestros sistemas sensoriales,
siendo percibida por los sentidos para generar respuestas inmediatas.
Además
de los sentidos como el gusto, olfato, visión, y audición, el sistema nervioso
se percata del tacto, interpretando el dolor, la temperatura y la presión; del
sentido vestibular, es decir del movimiento del cuerpo en el espacio y el
cambio de posición de la cabeza; y del sistema propioceptivo, el cual
proporciona conocimiento de la posición de articulaciones y músculos.
Este
proceso complejo permite a la persona tomar, organizar e interpretar la
información que recibe de su cuerpo y el mundo externo; ocurriendo generalmente,
de manera automática.
Para poder entender mejor cómo se lleva a cabo este procesamiento y cómo surge en el ser humano, nos referimos a Jean Piaget (1896-1980), un conocido psicólogo Suizo, quien plantea las distintas etapas del desarrollo cognitivo. Estas son la etapa sensorio motor, pre operacional y de las operaciones concretas.
Siendo
la primera de estas la del Desarrollo Sensorio motor, la que se lleva a cabo
desde el nacimiento hasta los dos años de vida. Esta etapa se encuentra
netamente relacionada con la integración sensorial, ya que durante los primeros
años de vida, el cerebro humano se encarga de procesar la información
directamente de las sensaciones, es decir un niño pequeño no tiene mayores
pensamientos o ideas acerca del mundo, sino que se ocupa de sentir lo que
ocurre a su alrededor y de mover su cuerpo en relación a estas sensaciones;
siendo sus respuestas más musculares que mentales.
Esto
es fundamental para su desarrollo, ya que si estos procesos se encuentran bien
organizados, posteriormente resulta más fácil para el niño aprender habilidades
mentales y sociales, como también la estabilidad emocional, atención y buenos
patrones de conducta; generando cada vez más, la capacidad para realizar
conductas más complejas.
Historia
La
concepción del marco de referencia sobre la Integración sensorial, fue descrita
por la reconocida terapeuta ocupacional, Anna Jean Ayres, en los años 1960 y
1970, en los Estados Unidos.
Anna Jean Ayres marca un
antes y después en el desarrollo de la Terapia Ocupacional, ya que, logra
revolucionar la práctica que está realizaba.
En esa época, las intervenciones estaban
destinadas y concebidas para los adultos, con actividades terapéuticas
predeterminadas. Ayres cambia el contexto terapéutico a uno más flexible y
lúdico, enfocándose principalmente en los sistemas sensoriales, llevando a que
el niño sea un participante activo dentro de la terapia; esto genera que la
sesión tenga apariencia de juego, produciendo en él motivación y diversión.
Otra
condición diferenciadora de esta terapia, es que controla el entorno, los
componentes sensoriales y motores de las actividades. Algunos de los elementos
presentes en un entorno diseñado para este tipo de intervención, es
encontrar columpios, hamacas, rampas, colchonetas, entre otros.
Integración Sensorial en Chile
En
Chile comenzó a desarrollarse el conocimiento de la teoría de Jean Ayres,
mediante pequeños grupos de estudios de diversos profesionales, entre ellos
diversos Terapeutas Ocupacionales, los cuales conjuntamente formaron en 1985 la Asociación de Integración Sensorial Chile, la cual permitió fortalecer los grupos de estudio y generar la
necesidad de continuar capacitando Profesionales en el área.
Después de años de trabajo, se conforma oficialmente bajo una personalidad jurídica, la actual Corporación Chilena de Integración Sensorial, la cual ha sido ejemplo de muchos países Latinoamericanos que han seguido la formación de asociaciones y desarrollo de la teoría.
Después de años de trabajo, se conforma oficialmente bajo una personalidad jurídica, la actual Corporación Chilena de Integración Sensorial, la cual ha sido ejemplo de muchos países Latinoamericanos que han seguido la formación de asociaciones y desarrollo de la teoría.
En 2005 se realiza el Primer Congreso
Latinoamericano de IS (Integración Sensorial), iniciando con este suceso
la gran responsabilidad de
formalizar la certificación de especialistas en este marco de
intervención.
Corporación Chilena de Integración Sensorial
Es una organización nacional, que tiene como finalidad el estudio, investigación, formación, capacitación, acreditación en la teoría y tratamiento de IS, a través de los siguientes objetivos:
● Fomentar el perfeccionamiento de sus asociados
● Fomentar la investigación
● Difundir la teoría de Integración Sensorial entre especialistas de la salud, educación y comunidad en general
● Capacitar a Terapeutas Ocupacionales y Kinesiólogos en las técnicas de evaluación y tratamiento basadas en la teoría de Integración Sensorial
● Certificar Especialidad a Terapeutas Ocupacionales y Kinesiólogos en Integración Sensorial
● Formar y certificar Instructores en Integración Sensorial
Certificar actividades académicas y de formación en Integración Sensorial
Terapia Ocupacional en la
Integración Sensorial
La
IS es necesaria como terapia cuando un niño presenta desórdenes en el proceso
sensorial, haciéndose evidente en su aprendizaje, desarrollo o comportamiento,
por lo que será necesario someterlo a una serie de evaluaciones estandarizadas
de estimulación sensorial, en donde sea evidente observar la postura,
equilibrio, coordinación y movimientos oculares. Es posible que el terapeuta
ocupacional realice esta observación a
través del juego espontáneo y solicite información a sus cuidadores sobre su comportamiento.
Las pruebas de evaluación valoran el funcionamiento de la percepción visual, procesamiento somato sensorial (tacto y propiocepción), procesamiento vestibular, coordinación óculo manual, praxis o planteamiento motor, entre otras.
Este
proceso de evaluación requiere a lo menos de 1 hora. Luego de esta se realiza
un informe en donde se expongan los resultados de las pruebas y la
interpretación de los datos. A continuación el terapeuta recomienda la terapia
más recomendable para el niño, basándose en el enfoque de intervención de Integración
Sensorial.
Un
ejemplo recurrente en este tipo de
intervenciones son los niños con trastornos en el espectro autista (TDA), en
donde la intervención está basada en la experiencia sensorial del niño, para
que este pueda interactuar con su entorno, y también se centra en la
interacción con el cuidador o la familia, haciendo así que el niño autista
fortalezca los vínculos con sus más cercanos.
Para
niños con evidencias claras de disfunción en integración sensorial, se
recomienda procedimientos de integración sensorial llevados a cabo por
terapeutas ocupacionales cualificados. Para otros, cuyo desempeño en las
pruebas sugiere pero no indica definitivamente una disfunción de integración
sensorial, puede ser recomendado probar la terapia para determinar si el niño
responde o no a esta aproximación terapéutica. Para otros niños, puede no ser
recomendada, y la opción es remitir a otros profesionales o realizar
sugerencias a los padres o profesores acerca de cómo ayudar al niño.
Si
resulta recomendable que un niño sea tratado por un terapeuta ocupacional que
usa la perspectiva de la integración sensorial, el terapeuta que trata a tu
niño debería ser un terapeuta ocupacional o un fisioterapeuta que haya recibido
un postgrado en teoría y tratamiento en integración sensorial, y ha seguido
formándose en ello.
En
la terapia, el niño será guiado a través de actividades que cambian sus
habilidades para responder apropiadamente a la entrada sensorial con el fin de
obtener una respuesta organizada y exitosa. La terapia incluirá actividades que
proporcionan estimulación vestibular, propioceptiva y táctil, y son diseñadas
para las necesidades de desarrollo específicas de cada niño. Las actividades
también serán diseñadas incrementando gradualmente las demandas del niño para
conseguir unas respuestas cada vez más organizadas. El énfasis está en los
procesos sensoriales automáticos que se dan en el transcurso de actividades
dirigidas hacia una meta, más que en las instrucciones o en hacer ejercicios
con el niño sobre cómo responder. El entrenamiento en habilidades específicas
no es normalmente el foco de este tipo de terapia. Mejor dicho, se usan una
variedad de actividades para desarrollar las habilidades fundamentales, que
capaciten al niño para aprender las destrezas eficientemente.
Sin
embargo, hay casos, en los cuales es crítico entrenar las destrezas específicas
para mejorar la autoestima de los niños o la habilidad para interactuar con sus
compañeros. En tales casos, el terapeuta ocupacional puede proporcionar
entrenamiento en las destrezas, o pueden mandar a los niños a otros
profesionales quiénes podrían proporcionarle este servicio. La educación
física, clases de gimnasia, psicomotricidad o la educación del movimiento son
ejemplos de servicios que centran su trabajo en el entrenamiento directo de las
habilidades. Estos servicios son importantes, pero no es lo mismo que utilizar
una terapia de integración sensorial.
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